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浅谈怎样控制小学低段数学课堂组织
发布时间:2019-10-29        浏览次数:        
 

  小学一、二年级孩子由于年龄小,04949本港开奖直播,活泼、好动,注意力不集中,约束能力差。在课堂上时常做一些与学习无关的事,如玩橡皮、玩铅笔、回头说话、在书上、本子上或桌子上乱涂乱花等,对老师和同学的发言置之不理,有的当老师讲课或者同学发言时就喜欢插嘴,随便打断别人的话语。课堂上时而吵吵嚷嚷,时而死气沉沉。因此,组织课堂教学就尤为重要。

  在教学中可以创设多种多样的教学情境,如讲故事、猜谜语、做游戏、唱儿歌、演数学话剧等等,来吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,让他们积极主动参与到探究、操作、合作、讨论、交流等学习方式中。例如讲故事,低年级的学生对故事非常感兴趣,并百听不厌。因此,以讲故事的形式来创设情境,会让学生全身心地投入到教学活动中去。在导课中、在一些练习题上都可以创设故事情节。如:在一年级《背土豆》一课中就创设了小老鼠背土豆的故事情节来导入新课;在二年级数学下册,《比一比》一节中就创设了黄山、华山、泰山、香山比身高的故事情境;在二年级数学下册教授有余数除法时,针对课本图片“小蚂蚁用树叶过河”的练习题就可以创设小蚂蚁过河的故事。用这样的故事来创设问题的情境不仅加深学生对数学的兴趣,促使学生主动地思考、探索、交流等,更能够加深学生对知识的理解,还能提高数学的审美能力。

  “哄”就是要诱发学生内心深处积极向上的“潜在能量”,使之由发展可能变成发展现实。“哄”是一种教学技法,也是一种教育艺术,更是一种教育境界,在低年级的课堂教学中,“哄”的方法最为常见。

  运用正确适当的语言“哄”着学生,调动他们学习的积极性,也是数学课堂组织的重要手段。例如:“看,某某某做的最端”

  “某某某听讲最认真,是这节课的听讲冠军” “某某某这段时间进步最大” “某某某发言最积极” “某个小组表现最好”

  “这个题老师不会做,你能帮老师做出来吗?” “老师不会的题你都做出来了,你竟然比老师还聪明,你真棒!”??

  一句赞扬、一个微笑,哄着他们,激励着他们,不花时间,不费力气,却能收到明显的教育效果。所以课堂中,我们千万不要吝啬我们的赞扬,要让学生品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。我们要善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,“哄”着他们,课堂上学生就会跟着老师的引导走,积极主动去学习。

  2、物质上的“哄”。适当的物质奖励也能激励学生认真专心听讲。我用的最多的是奖励“小贴贴”和“加量化分”。开学初,我给每个学生量化分100分,表现好的加分,表现不好的减分。对于每一节课上表现好的学生就奖励一枚“小贴贴”,并加一分。月末、期末对量化分高的前20名奖励本子。有时,也会用糖果、饼干等进行奖励。一个小小的水果糖或一个饼干就可以支持着大多数孩子一节课遵守

  其实,不管是言语上的“哄”,还是物质上的“哄”,受到奖励的只是少数学生,在激励这些少数学生的同时,最大的作用是给大多数学生树立榜样。收的奖励的同学心里美滋滋的,想要表现的更好;其他同学心里羡慕,也想要老师的表扬、奖励,于是就会向他们学习,坐端、认真听讲、积极思考、积极发言、积极表现。榜样的力量是无穷的,受的奖励的这少数人,以榜样形象激励着全班同学,于是课堂秩序变好,教学效果自然就好了。

  低年级儿童的无意注意仍占主导地位,正处于由无意注意向有意注意转变的发展过程中,他们在一节课中前十五分钟一般能够集中注意力,而在后一段时间注意力明显下降。此时,练习的设计应注意趣味性。根据儿童好动、好奇、好新、好胜的心理特点,积极创设新颖的、有趣味性的练习,例如:开火车、摘果子、235777水果奶奶松鼠云无心,2019-10-08,接力、送信、小动物找家、夺红旗、找朋友、看谁算的又对又快,打擂台、走迷宫、当医生等形式,这些练习具有游戏性,学生感兴趣,也给每个同学参与的机会,让每个学生动起来;或者将一些解决问题的习题用一些小故事展现出来,学生喜欢听也有兴趣学。这样让学生做一些轻松愉快的、有趣味性的练习,学生兴趣浓,注意力自然集中,不仅及时巩固了新知识,同时能够激起他们的竞争意识和自我表现的欲望,使他们爱学数学。